б) Создать позитивную микросреду и психологическую атмосферу в классе.
2. в области обеспечения хороших отношений между учениками и между учениками и учителями:
б) создание условий для творческого развития каждой личности.
3. в области содействия освоению образовательных программ молодыми людьми:
Создать чувство самоутверждения для каждого студента и раскрыть его потенциал.
б) мотивировать их на учебно-познавательную деятельность; в) предоставить им возможность развивать собственные личностные и профессиональные навыки
4. в области воспитания патриотизма, формирования навыков гражданского и правового поведения, развития социальной компетентности учащихся:
б) развивать чувство ответственности, культуру действия и общения. в) развивать чувство ответственности, культуру действия и общения.
5. миссия программы авторов великих боссов:
б) Обучение и развитие характера,
в) Приобщение учащихся к прекрасному и развитие их способности ценить его.
г) Воспитание уважения к мастерству и признательности к трудолюбивым людям.
Задачи в области профилактической работы: а) Развивать способность
Выработать привычки, необходимые для поддержания здоровья.
б) Приглашать в класс специалистов из медицинских учреждений.
в) Продолжить работу по профилактике различных семейных заболеваний.
г) Привлекать внимание учащихся к физиологическому лечению.
г) Участвовать в занятиях по безопасности жизнедеятельности и физиологической культуре.
д) Не допускать нарушений закона.
ж) Избегать дорожно-транспортных происшествий и соблюдать правила дорожного движения.
ВЫВОД: Поставленные цели и задачи воспитательной деятельности удивительного руководителя в прошедшем учебном году были достигнуты. На учебный год были разработаны утвержденные критерии самоутверждения и раскрытия потенциальных возможностей каждого ученика. На учебный год были реализованы задачи профилактической деятельности, которые помогут студентам выработать необходимые привычки для поддержания здоровья.
Психолого-педагогическая характеристика класса в 2014-2015 гг.
1. состояние происхождения класса как коллектива. Класс был сформирован в 2014 году из учащихся групп 7а и 7б. Ученики ведущей группы учатся с первого класса. 70 % учащихся проживают в подрайоне 4.
2. Состав класса, характеристика семей учеников класса: в классе 28 учеников. Количество учеников 28. 14 девочек, 14 мальчиков, 14 девочек и 14 мальчиков. Не все семьи являются настоящими семьями. Около 60 % семей воспитываются матерями — PS. Дети живут в хорошей обстановке дома и получают доброту и внимание, в которых нуждаются.
3. состояние взаимоотношений в ученическом коллективе: эмоциональная атмосфера в классе очень подходящая. Ученики находят общие интересы и готовы помогать и поддерживать друг друга.
4. класс разделен на микрогруппы (количество, состав и взаимоотношения). Микрогруппы существуют мирно. Никто никого не притесняет, и иногда есть возможность подшутить друг над другом. Все просто. Не у всех совпадают интересы. Дети общаются друг с другом, но на переменах можно увидеть, как они работают в парах или в небольших группах по три-четыре человека.
5. Лидеры групп (количество, направленность): в классе нет конкретных фаворитов и «неофициальных» фаворитов. Все зависит от результатов обучения учеников, их энергии в классе и на уроках, а также от их социокультурного развития.
6. на этом этапе можно назвать самых высокорейтинговых учеников, получивших оценки «отлично» и «хорошо». Это Абаева Анастасия, Трофименко Мария, Омакаев Санджи, Коляда Дина, Долгина Екатерина, Кочергина Алиса, Сангаджиев Санджи, Чудутова Ка Валентинатер, Чудь.
7. ученики, не принятые в группы (причины): в классе нет «изгоев», нет неформальных фаворитов, микрогруппы формируются на ранних этапах обучения или по интересам.
Характер учебной программы: учащиеся выполняют общеобразовательные стандарты в классе. Ученики посещают пять-шесть уроков в день с дополнительными занятиями во внеурочное время.
Успешность молодежи в освоении учебной программы (количество студентов по уровню успеваемости): успеваемость студентов средняя; на «отлично» и «хорошо» учатся Анастасия Абаева, Мария Трофименко, Санджи Омакаев и Екатерина Долгина, Чедутица Сангаджиев. Отличники по отдельным предметам по классам — Ярослав Божиков, Данил Колашев, Вадим Попаев, Айка Сангадиев и Данил Сергиенко.
Физическое развитие детей меняется с возрастом. Мария Трофименко и Санджи Сангаджиев.
Класс в целом физически готов на все тройки. Все ученики посещают уроки физкультуры. Большинство из них занимаются боксом и борьбой за пределами школы. Г-жа Дория посетила школьные спортивные команды по футболу и волейболу.
Все ученики посещают факультативы по математике, физике и информатике.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Для того чтобы определить проблемы каждого ученика, была проведена анкета после тестирования, которая позволила выявить конкретные вопросы, интересующие каждого ученика. В прошлом году с каждым студентом были проведены личные интервью.
Результаты работы основаны на результатах социального опроса учеников 8 «а» класса.
По мнению учащихся, наиболее интересными были следующие аспекты
Классный час: «Профилактика туберкулеза», открытый урок по расписанию (декабрь). Профилактика наркозависимости и наркомании» (март).
— Встречи в классе: было проведено шесть встреч, на которых студенты сами освещали важные для них темы, такие как субкультуры, отношения между студентами, активизм класса и праздники.
-Традиции такси: празднование дней рождения, походы в театр, кино и музеи, различные семейные встречи.
— Коллективная творческая деятельность: за время обучения класс участвовал буквально во всех школьных мероприятиях, общий выпуск стенгазеты на определенную тему, оформление кабинета, участие в субботниках в средней школе и на школьном дворе, посещение ветерана Великой Отечественной войны Титова Г.А.
Польза от класса: учащиеся 8 «а» класса принимали активное участие в школьных спортивных соревнованиях, торжественных линейках, школьных выставках и распространении стенгазет по определенной тематике.
Присутствие родителей: родители учеников — люди разного возраста и профессий, с разным уровнем образования, культуры и родительских навыков. Родители оказывают положительное влияние на своих детей. Их отличает согласие и гармония в семье по отношению к ребенку, их восприятие жизни ребенка и близкие отношения с учителем. Было запланировано пять интервью между родителями и учителями; родители пытались посетить интервью, но не смогли по причинам вежливости. Процентное соотношение варьировалось от 60 до 100 %.
Родительский комитет 8-го «а» класса состоит из четырех родителей.